探  訪  天  后  宮
Tour to Tian-hou-gung　

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  3. 專題研究計畫完成日期：2000年2月15日

        縣市：中華民國台南市安南區

        姜智文、洪駿命、黃郁文、李俊銘、林月嬌、吳淑如老師

   7. 他們的年紀是：12∼13歲

   8. 專題研究計畫連絡Email信箱：ccwen@mail.htps.tn.edu.tw

專題研究計畫總覽

        地方歷史古蹟

三百多年前的人們千辛萬苦由中國大陸渡海來台，在全台各地追求安身立命之地；「信仰」是人們不畏生死，敢於衝過濤濤巨浪的原動力，也是人們在此地生存的精神寄託，更是現代人在無助中的燈塔，那就是「媽祖」。因此，我們定義"我們的社區"是指全台灣以媽祖為信仰的所有信徒，及想要了解「媽祖」的芸芸眾生。    

3. 專題研究計畫概要：

台灣的媽祖廟何其多，而台南市鹿耳門天后宮，是明末跟隨鄭成功來台而建立之媽祖廟，至今分身無數，我們所要探索的是天后宮的歷史及祂在地方上的影響。

我們在寒假中，由姜智文老師帶領下，多次到天后宮拜訪當地耆宿，了解「媽祖」在地方上的影響，並參觀天后宮的建築藝術，及廟中相關神明的重要性；在回到學校後，我們整理了帶回的資料，開始網頁的製作，希望這一份成果能帶領全世界的朋友了解到「媽祖」在台灣人們心中的重要性。

        目前我們學校使用一條ADSL專線上網，有兩間電腦教室。

 海東國小的電腦教室剛成立一年半，有專線也是這半年來的事，所以如何製作網頁，真是我們學生最害怕的事，幸好，目前使用FrontPage2000中文版，加上PhotoImpact4.2來處理影像，讓我們很容易的完成。

不過，訪問地方耆宿，可能是我們面臨最大的難題，因為，團隊中，對"台語"並不熟悉，甚至有聽沒有懂，還好靠老師在旁翻譯，才能完成所有的訪談行程。

雖然我們的技術並不成熟，但相信這次的專案研究並不是最後一次，而是我們走向全世界的開始。

專題研究計畫要素

1) 你們從事本次網界博覽會專題研究計畫的研究與活動如何有助於你們的學校教學和課程需求？

目前台灣新課程正剛開始起步，鄉土教學已是未來的主流，人們開始注意到自己周遭原有的卻被忽略的一切；經由此次的研究，我們能了解到經由一座廟的神祇，左右了人們對事物的看法，也許，經由宗教與學校的結合，是未來面對新世紀的好點子喔！

2) 你們使用了那些資訊科技來完成你們的網界博覽會專題研究計畫。

一開始的訪談，我們並未帶錄音機前往，所以資料就較凌亂，後來總算借來一部，再加上我們向學校借用了一部數位相機來拍攝標的物，並用掃瞄器把帶回的資料及相片掃瞄到電腦裡(當然已徵得原著者的同意)，網頁就開動工了。

另外在老師指導下，我們使用FrontPage2000中文版，加上PhotoImpact4.2來處理影像，讓我們很容易的完成，當然，還有老師稍加修改的功勞啦。

3) 你們用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演你們網界博覽會專題研究計畫“大使”或發言人角色？

此次的專題研究主要是靠大家共同的參與，所以在對外的發言或接觸也是由伙伴們一同面對，當然，我們的導師--姜老師一定會在一旁指導我們的。

4) 你們的專題研究計畫對你們的地方產生了什麼樣的影響和衝擊？

帶著一群學生來到天后宮，手中拿的是一本本從圖書館、區公所等借來的資料，我們按圖索驥般的在找尋，學生問我為何要拜這尊神祇？我也是一問三不知，幸好天后宮文教基金會的工作人員熱心的協助，讓我們上了一堂在學校學不到的「信仰」課程，所以不管結果如何，我和學生們都對天后宮及媽祖都有了深深的認識了。

5) 你們地方上的其他成員如何提供協助或義務參與你們的專題研究計畫?

此次參加這個競賽，首先遇到的是經費的問題(皇帝不差餓兵嘛！)，不過在告知本校的家長會會長後，他本人立刻提供"伍仟元"，頓時大家都有精神起來了；而在鹿耳門天后宮時，受到天后宮文教基金會的鄭爺爺等人的熱心指導，更讓我們對天后宮有進一步的認識，真是無限感激。

6) 發現､教訓､和驚奇

這是我們第一次參加，之前只有在老師指導下零零落落的做過一些網頁設計，此次參加就是全國性的，真令人感到害怕，不過姜老師、洪老師說得對：網際無國際。即使是平常的練習，只要連到網上，世界的人都可看到，所以我們也就可以用平常心來看待了。