童詩仿作教學設計

教學科目

統整課程

教案設計

顏雅如

教學單元

童詩仿作

教學者

顏雅如

教學時間

40分鐘

教學對象

二年十班學生

具體目標

教學活動

教學資源

時間分配

效果評量

童詩仿作

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

1-1能欣賞童詩內容

　

　

　

　

　

　

　

　

　

1~2能活用句型

1~3能合作發表

準備活動：

1. 學生：閱讀數篇有關春天的童詩。

2. 教師：一張童詩教學海報，六張童詩仿作展示海報和童詩仿作學習單36份。

引起動機：

播放「春神來了」師生同唱。老師說：看到外頭的花開了，草綠了，人人都說：『春天來了！』小朋友你們知道春天是怎麼來的嗎？是坐車來的，還是走路來的呢？（學生思考中）

發展活動：

1. 老師展示欲仿作之童詩， 以輕快語調帶領學生朗讀一次。

2. 老師以問答法讓學生做內容探究。

(1) T:春天是怎麼來的？

(2) T:為什麼說是長出來的？作者從哪裡知道的？

(3) T:透過這方式作者覺得春天給人什麼感覺？

(4) T:想一想， 你還注意到春天是怎麼來的嗎？

3. 利用句型請學生做思考性發表。

4. 將 學生分成六組 共同 討論仿作出一首童詩於各組童詩仿作展示海報上。

綜合活動：

1. 舉行發表會， 由各組選一發言者輪流上台發表作品。

2. 請學生利用學習單於課後進行個人創作。

數篇童詩

　

　

　

　

　

錄音機

　

　

　

　

　

　

教學海報

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

展示海報

　

　

　

　

　

學習單

二週前

　

　

　

　

3分

　

　

　

　

　

　

20分

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

10分

　

　

7分

能閱讀

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

能說出

　

　

　

　

　

　

　

　

能共同討論

能共同創作

　

能上台發表

　

能寫出

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